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这是粥左罗的第 4416 期共享

作者 l 禾欣  裁剪 l 木白、小羊

开首 l 童书姆妈三川玲

（ID：tongshuchubanmama）

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共享 l 粥左罗（ID：fangdushe520）

职校确实是“坏孩子”集结地吗？

在好多家长的心目中，有一条诠释注解看不起链，按上下陈设，循序是普高>中专>职高>技校，中考时，分数线用精确的刀法把孩子分红几类，终末连职高皆进不去的孩子会流进技校。

在“谈职高色变”的年代，处于诠释注解看不起链底端——读技校的孩子就像“被分数淘汰下来的东说念主”，他们带着“很差劲”的烙迹走进学校，执政气蕃昌的年级掉进被乱骂的山地。

社会遍及认为，职校的孩子会吸烟、喝酒、打架，学习不求上进，这些皆是确实吗？技校确实很乱吗？读技校的孩子确实是“坏学生”吗？技校的憨厚确实仅仅“混日子”吗？读技校东说念主生确实莫得长进吗？

身处一线的技校憨厚禾欣，大学毕业在上海开了十年超市后，因孩子念书问题搬到三线城市，画脂镂冰进了技校当了三年班主任，她崩溃过、哭过、也想过逃离，如今她用更有劲量的心态信守我方的岗亭，她的故事，能让咱们窥见技校简直的一面，不妖怪化，也不好意思化。

她告诉咱们，当咱们扔掉收获的滤镜，统共东说念主皆是泛泛东说念主，值得被尊重、值得被道喜，值得领有好意思好的东说念主生。

以下是她的自述：

01

开了10年超市后

我成为别称技校憨厚

2020年9月，我谨慎成为别称技校的憨厚。

我地方的学校离市区车程不详15分钟，学校范围较小，硬件要领上有一栋教会楼、一栋寝室楼，一个刷着绿漆跑说念的操场，在校学生五六百东说念主，教职职工七八十东说念主，学校进行半阻塞式军事化处分。

来这里的学生，好多皆是各个学校初中收获很差的孩子，淌若按中式章程算的话，终点于连职高皆进不去，技校险些是家长终末的遴荐。

学生们大多来自农村，家庭经济条目不好，有好多单亲家庭的孩子、留守儿童，以致是孤儿，他们有些有不好意思德惯，会吸烟、打架、本性焦灼，有些穿戴不看重，有些顽皮捣蛋，眼神里带有戾气。

来之前，我对这些一无所知，开了十年超市后，想换一种活法，合计这辈子能当憨厚简直太棒了，好像达成了儿时的联想，带着一种“我这辈子的责任和志向等于作念诠释注解”“我天生就很合乎当憨厚”的热情和自信，一入校就当了班主任，成果没几天，被实验啪啪打脸，和刚入职的新共事通常抱头悲泣。

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2020年9月，给学生上开学第一课

咱们学校有烹饪、司帐、电商、药剂等等专科，我带的第一届是烹饪班，一个班40个学生，唯有5个女生，第一次见他们时，嗅觉他们面容不天然，眼神里没光，背也挺不直，就像很久没浇水的植物，蔫掉了通常。

行为班主任，我要负责寝室内政查验、班级处分和教会干事，我主教英语课，说真话，在这里教文化课没啥存在感，有些学生基础差到连26个字母皆不会写，我在台上讲，没东说念主认真听，有段期间，我通常有种无力感，不知说念该若何教这群孩子。

更头大的是学生的处分，刚开学军训期间，我在讲规律，一个学生把我方的笔狠狠地摔在地上，也不明释，一脸绝不重视的口头，其后还在食堂因为蹧跶食粮和我起了争执；有学生因军训太累想退学，还有学生因失恋而割腕自残……

我每天早出晚归，七点前到校，轮到值周时，晚上十点才放工，有次晚上回到家，累得想在沙发上躺个十分钟就去洗沐，再睁开眼，照旧是第二天早上了，澡也没洗，客厅的灯还亮着。

在这里我每天要用150分的元气心灵和火力来搪塞，险些什么事情皆碰到过。

有学生因和父亲吵架离家出走；有学生去酒吧玩和别东说念主打架，我去派出所作念笔录；有学生不愿上交手机和我起冲破……

从小等于乖乖女长大的我，学生期间过着两点一线的糊口，从没作念过出格的事情，这里发生的一切对我冲击太大了，让我感到身心俱疲。

有天我骑着电动车回家，寒风在耳边呼啸，眼泪忍不住顺着双方面颊，像打在高铁玻璃窗上驱驰的雨线通常，止皆止不住。

我心里很疾苦，难说念这等于一所“坏学生”的集结地吗？

02

默契变宽了

才智信得过看见每个孩子

无数次想要铲除，但身为班主任，那份背负感鼓励着我链接前行，一遍遍资历着挫败和崩溃，偶然候有一种跌入山地的嗅觉，我想呼喊，却不知说念向何处呼喊，何处不错有东说念主给我回答。当憨厚难，当职校的憨厚更难。

2022年9月，烹饪班的学生皆去实习了，我终于有了喘气契机。等接办的新班级走上正轨，我决定不在热情谷底踯躅，开动心思自救。

我是和一群东说念主共同学习如何用形而上学和知行合一的方式，关注和保护东说念主类自身的精神和形体健康。还曾建了一个知行生老师群，我决定在群里组建老师鸟窝（鸟窝，一种奉行顺次，参与者就吞并话题进行交流），和寰宇各地的憨厚们抱团在一齐，相互相沿，收复自身的内在能量。

老师是一份心灵的干事，老师自身，率先要体验到幸福感，才智培养出更多有幸福感、振奋为社会作念更多孝顺的学生。

2023年4月22日ECO最新番号，和三位志同说念合的憨厚一齐组织了第一场线上鸟窝行动，话题是“你是若何成为老师的”，聊着聊着，有一种找到老友的嗅觉，迥殊慷慨。就这样，“鸟窝”一场接一场越开越多，老师加油站里的老师也越来越多，来自寰宇各地，从幼儿园到大学，公立、私立、外洋学校的憨厚皆有。

咱们聊“老师的弯曲清单”，发现老师的纳闷尽然作念到了寰宇和洽：家长不太信任憨厚，憨厚不知说念若何行止理和家长的关联，憨厚的干事和家庭育儿很难均衡等等。

在暑假咱们还一齐看了《放牛班的春天》、《音乐之声》、《死字诗社》、《红锵鱼》等6部超等经典的诠释注解主题电影，大众字据本色资历进行了征询。

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群里的交流也很真挚，有一次，一位憨厚在群里乞助，说我方被家长辱骂了……群里憨厚们不吝拿出我方曾经访佛的资历和这位憨厚共情，当憨厚，很蹙迫的是要保护好咱们我方的身心健康。看到大众的回复，这位憨厚，一个东说念主在车里号咷大哭。她说，“一天的伪装，终于卸下了。”

因为老师这个爱的共同体，咱们不再合计我方是孤立无援，某个东说念主碰到的弯曲，大众也皆碰到过，当弯曲汇成海，就能带给咱们力量。

当无数个这样的憨厚集聚在一齐，诠释注解的能量场就迟缓发生更变。鸟窝缓缓成了咱们老师的精神加油站，也影响了我对生命的意会。

曾经我以为世界上唯有一种成长旅途，就如父母对我的期待通常，从小学读到初中、高中，考个好大学，找个好干事，成婚生子，但见得东说念主越多，越发现这个世界允许有不同的糊口方式，允许每个东说念主走不同的路，允许东说念主生有不通常的精彩。

念书、分数不是独一的表率，到手成才有无数条说念路，当我的默契变宽了，放来粗鄙的眼神，才信得过开动看见技校里每一个孩子鲜嫩的生命。

03

莫得“坏学生”

唯有“受伤的学生”

我缓缓找回了教会的关怀。为领悟解学生取得他们的信任，我每天会花无数休息期间找学生、找家长谈话，了解他们步履和热情背后的简直原因，了解他们成长的家庭环境以及过往的修业资历等等，我发现，技校莫得“坏学生”，唯有“受伤的学生”。

他们当年遭受的打击较多，受的伤来自家庭、学校、以致社会。

他们父母忙于讨糊口，和孩子深度交流险些为零，恒久积蓄，到技校时亲子关联皆很差。还有好多家长合计读技校很出丑，孩子一辈子没长进没但愿了，就对孩子全皆铲除。以致碰到过很极点的家长，叫我不要因孩子的事给他打电话，只须孩子辞世。

这些孩子皆迥殊缺爱。

他们照旧被分数乱骂的孩子，因为并不出色以致糟糕的学业发扬而被憨厚刑事背负、负面评价，孩子们艰巨自信，以致对憨厚带有敌意。

牢记有次刚开学，有个学不悦冲冲跑到办公室想要打我，我真被吓坏了，其后把他带到校长办公室才了解到，他曾被初中憨厚体罚，一次性作念了2000个深蹲，还罚跑步，直到站不起来，他合计我很像阿谁憨厚，才一冲动要来打我。

越了解他们，越对他们有一颗厄运之心。

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学生们身上的各样问题，是统共这个词社会问题的反应——不和谐的家庭环境、不良的社会习气、充满竞争短缺关爱的学习环境等等身分。

与其说，他们是被应考诠释注解“淘汰”下来的孩子，不如说，他们是被应考诠释注解“伤害”的东说念主。

一个十几岁的孩子对自我的默契，绝大部分来自他东说念主、社会对他的评价，当他们被大环境盖上“学习不好、坏孩子”的封印，他们会主动自我铲除，莫得学习能源，对改日不抱远景。

他们最需要的是他东说念主、社会对他抱有但愿，一个东说念主，不管在什么样的境地，皆有一颗进取的心。

当我放来粗鄙评价表率，我开动从头看到东说念主的价值，从头把东说念主信得过放在C位，碰到任何冲破，就不会用发怒、刑事背负的方式行止理，当孩子们热情不好的时候，我要接住他们。

憨厚不仅要传授学问，还要成为一个能够激勉和相沿他们的东说念主。

有一次，一个学生过诞辰，他爸爸喝酒之后骂了他，一下子受不了就离家出走。我给他打好多电话，他接了后不出声，我一直保持语言，终末他迟缓启齿说：“平时若何骂我皆不错，干嘛非顺应着这样多同学的面骂。”

我意会他的狼狈和震怒，终末告诉他：“其实父母偶然候也不是那么齐全，也不太懂得适度我方的热情。”他在电话那头哭了，其后返校后，我又通常找他谈话，他的热情迟缓好了。

他文化课不好，但动手智商很强，被憨厚选去参加师生技术大赛，他特殊辛苦，特殊刻苦，集训的那一个月，每天晚上练到十一二点，功夫不负有心东说念主，他拿了市级面点一等奖，自信心一下子上来了，刻下这个孩子照旧留校当憨厚了，业绩技术特殊优秀，东说念主品也特殊过硬。

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学生平时进修的面点作品

04

他们不是“笨孩子”

仅仅莫得找到我方的泥土

我发现这些孩子并不笨，仅仅不擅长文化课，他们动手智商超等强。咱们烹饪班，一周33节课，有20节烹饪专科课，学作念面点，学习刀工、雕镂、烹饪等技术，学生们皆很心爱。

学校还会搞技术节大赛，高一选手要在60分钟内完成大丽菊和玲珑球的雕镂，用胡萝卜雕的，内部的球还会转。高二段选手要在50分钟内用白萝卜和胡萝卜完成拼装荷花的雕镂。他们东说念主生中很少有获奖的契机，学校但愿用比赛给他们增多自信。

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在这里大部分同学在专科课上皆能取得设立感，一朝他们找到了专科课上学习的乐趣，统共这个词东说念主专注于学习时，全身皆闪闪发光的。

曾经让我最头痛的学生，刻下是找我聊天最多的，他去了一家连锁企业作念后厨，本年把副厨考出来了，还把他温习札记发我，很感触地说：“上学时皆莫得这样认真学习过。”

咱们学校有几位实训课憨厚，曾经经是被中考“淘汰”的孩子，因业绩技术十分优秀，刻下才二十四五岁，被留校当憨厚，并被政府评为一类东说念主才，购房补贴60万奏凯打到他们社保卡里。

现如今上了职校，也不等于失去了修业之路。想链接念书，亦然有契机的，学生们不错通过单考单招参加大专院校，这样不仅有一定的文化教育，同期还有一无长处。将来想读本科，也不错通过专升本的渠说念进一步深造。

我通常用身边的例子激勉学生，但愿他们撕掉差生的标签，从头看待我方，职校亦然东说念主生新的起始，只须勇于深信，只须不认命，职校的孩子就有无尽的可能。

我也想方设法让他们感受到温和，偶然我会奖励一部分孩子，到我家里去，我方买菜，作念菜，然后一齐吃；偶然我会带着孩子们去学校后头的绿说念上骑自行车；偶然我会带着吊床，周日返校前，带他们去绿说念上坐吊床；偶然我会带着他们走路去绿说念上探访那棵古樟树，让他们多一些构兵大天然……

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禾欣带女孩们去绿说念骑行

05

每一个泛泛东说念主的改日

皆有无尽的可能

咱们每一个学段的憨厚，像是生命河流的防守者——从幼儿园到大学，咱们是从上游到卑鄙的不雅察者和防守者。

而我地方的业绩类诠释注解，天然如实存在一些不好的情况，但连年来被国度饱读舞发展，环境照旧变了好多。

然则社会各人对刻下的业绩诠释注解还存在很大的偏见，认为这里的孩子是莫得但愿的孩子，他们目不识字，吸烟喝酒打牌谈恋爱无所不成，整天只知说念生事。

但事实上，大部分孩子皆是脚褂讪地的，有些小裂缝，原则上皆不坏，也会有我方的底线。

吸烟喝酒打架的孩子毕竟是少数，仅仅在社会的眼里显得很凸起。

那些咱们口中的“差生”、“问题”孩子，只须被信得过的相沿与信任，也能熠熠发光。

职校仅仅他们身份标签的一个，不成用一个标签就界说孩子的无尽可能性与成长性。

有一次课间，我碰到一位女同学背着脚部受伤的同学下楼梯，还纪录下来，发了一又友圈。

客岁，一位高一男生在周末期间，逛夜市时发现了一位老爷爷，老爷爷伛偻着身子，很想进店吃点东西，但终末照旧莫得走进去，学生给他买了一碗繁荣兴旺的面条。那时，腹地媒体也来到了学校进行采访。

前几天，一位高三学生（刻下在旅社实习）在景区游玩时，碰到外地旅客失慎落水，他扶危济困，将旅客救了上来。旅社也在第一期间对学生进行了公开表扬，并放浪支柱了咱们学校的实习生，表扬他们肯耐劳耐劳，干事规律严明，在东说念主际交游方面也懂得与东说念主为善。

我想说，应考诠释注解，淘汰的是分数，但东说念主本人是莫得目标淘汰的。

业绩学校，其实等于保底式的诠释注解，能够让孩子们培养规定的想想品德，能够学到一无长处，在不同的岗亭上，为社会作念出我方的孝顺：

有可能你最爱的那家面包店，是他开的；

有可能你中午太忙来不足煮饭，点了他炒的隆江猪脚饭；

有可能你最心爱的剪发憨厚，是他；

有可能你的孩子十周岁诞辰，她地方的旅社为你们经办了一场齐全的诞辰宴；

有可能在旅行途中你的车坏了，下高速后开进了一家他干事的修理店；

有可能你爱光顾的那家网店，她恰是客服之一；

有可能你去药房合手药，为你配药的恰是她；

有可能你的电脑坏了，送到了他的店里去维修；

有可能你的新址需要装修，为你贪图的团队是从职校毕业的他们……

不要太惦记，孩子将来能自强，为这个社会作念孝顺，并不一定要齐全的通过应考诠释注解的检会。

有可能，一切皆有可能。

这个社会是由不同的东说念主构成的，每一个东说念主皆演出着举足轻重的脚色。业绩学校里通常有辛苦的孩子，有悉心浇灌生命之花的憨厚。统共的孩子，即便会成为社会精英，将来也会仰仗到泛泛东说念主的服务，这个社会莫得谁是一派孤岛。

为统共孩子添砖加瓦的第一步，等于先遗弃对职校孩子的各样偏见，生命有无尽的可能，不管在何处的孩子皆有无尽可能。

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作者：三川玲，儿童诠释注解作者，与白滚滚合著有诠释注解驳斥集《通往幸福的诠释注解》；诠释注解出书东说念主，获国度五个一工程奖、国度史籍奖，出书有诠释注解三部曲《孩子：挑战》《神奇学校》《走进魔法店》。诠释注解自媒体“童书姆妈三川玲”创举东说念主。以写稿入诠释注解之说念，创办有幸福流写稿课及写稿诠释注解师培体系，该体系教会过3万名儿童ECO最新番号，并培训了5000多名写稿课憨厚。

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